El trauma emocional en la primera infancia puede impedir el buen desarrollo intelectual

Al violentar a una mujer se violenta a un hijo.


Investigadores realizaron un seguimiento a  206 niños desde el nacimiento hasta la edad de ocho años, que participaban en el Estudio Longitudinal de Minnesota. "Los resultados sugieren que los malos tratos y ser testigos de la violencia doméstica en la primera infancia, en particular durante los primeros dos años, tiene efectos significativos y duraderos en el desarrollo cognitivo, incluso descartando otros factores de riesgo”. El análisis de los datos mostró que los niños que habían estado expuestos a malos tratos y / o la violencia contra la madre tenía las puntuaciones más bajas en las medidas cognitivas en todos los puntos de tiempo (2, 5 y 8 años). Sus resultados apoyan otras investigaciones que han identificado cambios en los circuitos cerebrales en niños expuestos al trauma y a la adversidad. 

"Los síntomas del embarazo" historia de una embarazada

Claramente los síntomas del embarazo pueden ser diferentes entre unas y otras mujeres. Difieren en intensidad y en la presencia o no de algunos síntomas. Ahora claramente hay que decirlo, como sea, el primer trimestre de embarazo es complicado, se sientan o no con mucha intensidad los síntomas  los cambios que se generan en el cuerpo y la mente no son fáciles  Quizá visto desde afuera no sea tan terrible, pero la lluvia de hormonas que esta en nuestro cuerpo juega un papel crucial en el cómo uno se siente y se piense en este periodo.

La hormona gonadotropina coriónica humana GCH, por ejemplo es la nos produce las agradables nauseas y vómitos. El estrógeno, se forma normalmente en los ovarios, pero durante el embarazo también lo produce la placenta, para ayudar a sostener un embarazo saludable. La Progesterona, esta hormona estimula el engrosamiento del recubrimiento del útero preparándolo para la implantación de un óvulo fecundado. El papel de las hormonas juegan un papel crucial en el mantenimiento del embarazo, el problema es que es una lluvia de hormonas la que tenemos, haciéndonos sentir mas irritables, inestables, con miedo, de repente muy felices y así mismo muy tristes.

En mi caso los síntomas se presentaron en la semana 6 , primero nauseas, fatiga, mareos, cambio en la digestión , en la medida que las semanas pasaban se incluyó un hambre terrible (cada 2 horas) acompañada de desvanecimiento si no comía  así que no era opción. En mi caso jamás vomite así que rápidamente subí de peso y se me notó la guatita (que claro era de comida). Dolor de cabeza, cambio de color en la areola, tensión e hinchazón mamaria. 

Pero lejos lo mas fuerte para mí, fueron los cambios de humor y la inestabilidad psicológica,  era como si mi cuerpo ni me mente me pertenecieran. Comencé a tener miedos que antes no tenia, incomodidad si estaba fuera de mi casa (todavía prefiero estar en mi casa), reacciones de rabia desproporcionada, todavía me acuerdo y me da entre vergüenza y risa, el día que reté a mi marido porque se estaba ¡comiéndose, mí fruta!

Las síntomas en cada mujer varían pero sin duda que es un proceso maravilloso, complejo y lleno de emociones.

(escrito en  Agosto, 2009)

Charla "Apego y emociones en nuestros bebes y niños"

El viernes 22 de marzo realizaré la Charla "Apego y emociones en nuestros bebes y niños"  a realizarse en la cuidad de Santiago, Chile. En este encuentro, hablaremos sobre que es el apego, como estimularlo, las conductas que debemos evitar como padres en la crianza ,y sobre todo acoger en un ambiente íntimo y respetuoso las dudas y experiencias de las mamitas del grupo. 


Realiza tus consultas a bebesfelicespapasfelices@gmail.com

Cupos limitados!!!

Asesoría Parental , dirigido a embarazadas, bebes y niños hasta los 5 años

Este servicio esta disponible de forma presencial   para las personas de Santiago de Chile y vía Skype para  las personas fuera de esta área.

Los espero!!!

"Cómo lograr que los niños sean más independientes"

Vivimos en una sociedad en que es bien visto que los niños sean independientes, seguros y maduros,  pero ¿qué entendemos por  ser independiente? Por una parte,  creo que  el desarrollo de habilidades de acuerdo a la edad del  niño es muy positivo, por ejemplo, que los niños aprendan a lavarse las  manos, vestirse, comer etc.  Me parece bien incentivar  el desarrollo de este tipo de habilidades porque mas allá de la actividad concreta estimulamos el desarrollo psicomotor,  pero ojo, depende de la  edad  y las características particulares del niño o el bebé. A veces me preocupa ver que un bebé de 6 meses (habitualmente) se tome solito su leche afirmada por un paño, creo que esto tiene más que ver con la comodidad del cuidador o la madre que otra cosa.

Por otra parte, está la independencia emocional,   la que también es muy reforzada socialmente. Por ejemplo,  en una reunión social  escuchamos buenos comentarios del  bebé de 8 meses que  sólo se ríe, pasa de brazo en brazo sin reclamar  y sin extrañar a la madre,  todos dicen “que rico el bebé, ni molesta…”, lo que me hace pensar ¿Qué hay realmente detrás de este tipo de exclamaciones o afirmaciones? Para mí, un mal entendimiento de lo que la independencia es y  su desarrollo natural.

La ciencia de los bebés desarrollada en los últimos 30 años vino aportar al entendimiento de estos,  que  son mucho más complejos de lo que se pensaba y  que sus características particulares más la crianza dará como resultado un desarrollo particular. No son una tabla raza a la que se les va a moldear según la conveniencia de los padres. Así mismo este nuevo conocimiento  nos aporta que la independencia se logra con muchas experiencias de dependencia,  el bebé y luego el niño adquirirá progresivamente con nuestra ayuda, habilidades que le permitirán de a poco necesitarnos  menos. Pensemos en lo siguiente: cuando son muy bebés  uno debe alimentarlos, sacarle los gases, luego comienzan a comer con nuestra ayuda, luego solitos, comienzan a saber cuando tienen hambre, qué quieren de comer cuando son más grandes, luego buscar su propia comida  y prepararla para ellos y a otros cuando son adolescentes. De esta misma manera se logrará la independencia emocional, muy de apoco, paso a paso,  hasta cuando somos grandes y tenemos nuestras propias familias  y/o hijos.

Este es el camino largo, y claro el difícil, pero forzar a los niños pequeños a que no nos extrañen, ni nos necesiten tendrá consecuencias en el desarrollo emocional. Probablemente el niño se adaptará, no mostrará grandes signos de extrañarte o necesitarte y se verá muy grande y seguro. Lamentablemente la evidencia nos dicen que estos niños forman apegos evitantes,  que de adultos se caracterizaran por tener  un modelo interno donde otorgan importancia a la realización personal y la autoconfianza a costa de perder la intimidad con otros, desvalorizando la importancia de los vínculos afectivos. Las consecuencias son en realidad para ese adulto que le costara mantener relaciones, formar pareja o mantener una familia.

Estoy segura que todos queremos lo mejor para nuestros hijos, tanto ahora como en 30 años más, por tanto los invito a tener paciencia esa dependencia de hoy es la seguridad,  la independencia y la salud emocional de tú hijo en el futuro.

Carolina González

Psicóloga

Clínica abierta para la primera infancia (gratuita)

Hola amigos, para este año tengo muchas cosas proyectadas y espero que les interese participar. En el marco de mi interés de hacer llegar información  y ayuda a muchos padres de bebes e infantes, es que para este año tengo agendadas varias charlas, grupo de apoyo, talleres etc. Para los amigos de fuera de santiago de Chile podrán acceder  asesorías parentales, breves y económicas a través de Skype.

Por el momento los dejo a todos invitados a la Clínica abierta para la primera infancia.

Los bebes que aprenden a comunicarse a través de gestos aprenden hablar antes y tienen mayor vocabulario.

Muchas veces he escuchado que el lenguaje de señas puede retrasar la adquisición del lenguaje, esto en conversaciones informales con papas que tienen temor y que no saben cuando comenzar con este. Sin embargo tanto en norteamerica como en Chile la evidencia apunta  a que los niños que aprenden lenguaje a través de gestos, aprenden a hablar antes del año y  tienen mayor vocabulario que los niños que no lo aprendieron. 

 En Chile, la psicóloga Chamarritas Farkas comenta "Hemos visto que en el momento en que el bebé aprende la palabra deja de hacer el gesto porque es más rápido" y se da cuenta de que "puede hablar mientras juega y le permite una interacción a distancia". Ese es el principal temor de los padres  que el niño se quede "pegado en gesto", pero esta demostrado que esto no sucede. 

Al contrario,  también tiene grandes beneficios para el desarrollo emocional y social del bebe. Al poder comunicarse él bebe llora menos y  tiene menos pataletas ya que es más fácil que los adultos  entiendan lo que necesita o pasa, concentrando su energía en la interacción social  que se ve enriquecida. El lenguaje de señas se  puede enseñarse desde los 7 meses  aunque siempre va a depender del desarrollo psicomotor del bebe.  ¿Le enseñaste  a tu bebe lenguaje  de señas? cuéntame  como fue o como es  para ustedes.


Carolina González
Psicóloga

Los chupetes o chupones pueden traer consecuencias en el desarrollo emocional de los niños privándolos de la oportunidad de experimentar expresiones faciales durante la primera infancia. Niedenthal P. (2012)

Tres experimentos desarrollados por un equipo de  psicólogos de la Universidad de Wisconsin-Madison, asocian el uso del chupete en niños pequeños, a pobres resultados en madurez emocional.  El estudio publicado en  Journal Basic and Applied Social Psychology, es el primero en asociar los chupetes  a consecuencias psicológicas. Actualmente la OMS y la Academia Americana de Pediatría,  llaman a limitar el uso de chupetes por su relación con infecciones al oído o problemas dentales.

Los humanos de todas las épocas tienden a imitar, inconsciente o conscientemente, las expresiones y el lenguaje corporal de las personas que las rodean. “Por el reflejo de lo que otra persona hace, usted crea  una parte de ese sentimiento en usted mismo" dice Paula Niedenthal, UW-Madison, profesora y líder del equipo de investigación. "Este es  uno de los modos en que entendemos  los sentimientos de las otras personas, especialmente si ellos parecen tener rabia y dicen que no, o cuando los demás están sonriendo pero el contexto  no es adecuado para para la felicidad”  La investigación en Psicología y Neurociencias sugiere que la imitación  facial desempeña un papel causal en la comprensión de la expresión facial de la emoción. Esta compresión a su vez es causal del desarrollo emocional.

La imitación es una herramienta muy importante en el mundo de los bebes.  “Nosotros podemos hablar con nuestros bebes,  pero al principio ellos no entienden el significado de las palabras,  entonces la forma que nos comunicamos con los bebes es a través de nuestro tono de voz y nuestras expresiones faciales”, con el chupete en su boca el  bebé es menos capaz de reflejar aquellas expresiones y las emociones que ellas representan.

Los investigadores encontraron  que  niños de 6 a 7 años, que pasaron más tiempo con sus chupetes en sus bocas imitaron con menor probabilidad las expresiones emocionales de caras expuestas en un vídeo. Los investigadores destacan la consistencia de los estudios en que los niños (varones) se ven mas afectados en su desarrollo emocional que las niñas. La autora lo explica, porque las niñas se desarrollan antes en muchos aspectos y puede no llegar a afectarles el chupete  en su desarrollo y también,  porque  puede existir una predisposición inherente en los niños.

Por eso se destaca que aun en la etapa no verbal cuando los bebes aprenden de nuestras expresiones faciales y ellos las imitan, seamos consientes que el chupete puede limitar su desarrollo emocional. “Examinamos la mímica facial en niños y  se encontró que la duración del uso del chupete se asocia a una  imitación facial reducida en los niños. El uso de chupete no predijeron estos efectos en las habilidades de procesamiento de la emoción en las niñas”.

Paula M. Niedenthal, Maria Augustinova, Magdalena Rychlowska, Sylvie Droit-Volet, Leah Zinner, Ariel Knafo, Markus Brauer. Negative Relations Between Pacifier Use and Emotional Competence. Basic and Applied Social Psychology, 2012; 34 (5): 387